李明智在周明的办公室和周明说了没多久，便去他办公室拿东西去了，将之前从牛老师那里拿来的数学分析课要用到的东西都交给周明后，李明智又将牛老师的联系方式也交给了周明。
周明加了这位牛老师的微信，保存了他的手机号码。
“你这答辩也快结束了，马上就能拿到毕业证和生科院那边的博士学位证了，而且我听说生科院的章名杰章院长想邀你去生科院做讲师，你没同意，那你之后有什么打算吗？”差不多处理完少年班的事情之后，李明智也没有急着立刻就离开，而是又问起了周明之后的打算。
“前段时间陈文教授和陈云教授找到我，说是答应加入我之前和他们说的那个关于【人工智能准确预测蛋白质】的项目，还有前几天海南大学的廖卫国教授来我们学校做学术报告的时候，和我说了关于大豆项目的事情，这是国家重点关注的项目。
所以今年我准备重点关注着两个项目，数学方面的话，如果今年还有足够的时间，我可能会写点东西，如果今年时间不够，那就得等到明年了。”周明向李明智大概说明了一下自己接下来的打算。
听周明这么一位他们数院的教授，说他今年未来几个月所要做的事情的重点却都是计算机和生物方面的，这让李明智感觉有些不知道该说些什么好。
不过，李明智也知道周明所说的这两个项目也不是什么小项目，而且周明今年的数学成果已经够多了，所以他也没有表露出什么异样的神色，而是有些好奇地对周明问道：“【人工智能准确预测蛋白质】这个项目你应该是通过你们公司的实验来做，那么大豆的事情呢？你怎么会认识海南大学的廖卫国教授？你所说的大豆的事情指的又是什么？方便说吗？”
在李明智这個地位的也都知道，有些教授的研究内容是与上面有关的，关系到国家层面的未来，不能随便透露，所以他才会有这最后的一问。
“廖教授是我今年上半年认识的，今年上半年的时候廖教授去金工大做过一次学术报告，我就是在那次去听廖教授的学术报告时认识他的。”周明解释道，“大豆这个项目其实就是国家准备从外资手里收回他们在国内关于大豆的相关垄断权益了，过不了多久应该就会有通知出来，这倒也没什么不方便说的。
另外，关于大豆的具体实验，我还是准备通过公司的实验室来做，我现在在生科院那边什么都不是，是要人手没人收，要实验室没实验室，什么都没有想做也不好做。”周明对李明智说明了自己的一些打算。
李明智和章名杰不同，所以周明对待他们两人时的处理方式也不一样，有些事情他不会和章名杰说，但是会和李明智说。
其实周明想要用科大生医部的实验室，想要在科大拥有足够的人手，倒也容易，只需要他和生科院的一位博导或者好几位博导合作就行了，他们手下的博士生苦力和硕士生苦力可都是有不少的，但周明不想这么做。
“原来是这样。”听周明这么一解释，李明智这才一脸明了的神色，并点了点头。
“随你吧，反正我也不是生科院的。我也没什么事了，就先走了。周三的上课时间和上课地点，还有我们学校的地图我先前发给你的那张表里都有。你到时候要是真找不到地方，可以打电话给我。”李明智也没再在这里多待，很快就离开了周明的办公室。
见李明智要离开，周明也站起身将李明智送到办公室门口，周明站在办公室门口，等李明智走远后这才走回自己的位置上坐下。
周明从桌上一摞书的最上层拿起一本由程艺、陈卿、李平编写，高等教育出版社出版的《数学分析讲义（第一册）》，翻开看了看，这一摞书都是李明智拿过来的。
这本书正是中科大数学分析的教材，数学分析一般都是作为大学当中数学系的最基础的一门专业课出现的。
但是，在中科大少年班学院未选择数学专业的同学与大多数院系英才班的同学会学习数学分析(b1)、(b2)两门课程。
而现在周明所要教授的少年班学生们都是才上大一的新生，还没开始选专业呢。
周明大概浏览了下前沿后，很快就翻到目录那一页。
“第一章的极限讲完了，第二章的单变量函数的连续性也讲完了，还有第三章单变量函数的微分学和第四章不定积分以及第五章的单变量函数的积分学都讲完了，那下周我应该就要开始讲第六章的常微分方程初步了，这讲得挺快呀。”周明翻着目录，最后又看了看第七章，也就是最后一章的无穷级数，心里这么想着。
虽然少年班就周一和周三有数学课，但不管是周一还是周三，数学课那可都是一上就是四节，而且还是连着的。
少年班周一的数学课在上午，这就意味着一整个上午都是数学课了，周三的下午是数学课，也就是说他们周三的一整个下午就都是数学课了，一周等于有八节数学课，上的能不快吗？
翻看过一眼《数学分析讲义（第一册）》后，周明又大概翻看了一下里面每一章具体所讲的内容，之后又翻看了一遍牛老师自己做的讲义。
周明发现，这门数学分析课程中所讲的数学知识的深度和广度是介于普通的高等数学和数学专业的数学分析之间的。
……
周三下午，当周明准备妥当走进他授课的教室时，教室里已经坐着不少学生了。
少年班的大一新生们上数学分析是在数院的华罗庚班课堂，华罗庚班全称为华罗庚数学科学英才班，是华国科学技术大学与华国科学院数学与系统科学研究院2009年3月签订的协议，发挥系所结合优势，共同创办的。
当然，少年班的学生们还没分班，上的数学分析是数学分析（b1）。
而华罗庚班已经是专门的数学系，算是分班了，所以他们上的数学分析是比数学分析（b1）更难的数学分析（a1）。
因此，少年班上数学课只是借用了华罗庚班的教室，并不是同他们一起上课。
周明一走进教室，原本还在聊天讨论各种问题的学生们忽然全都停止了说话，注意力都放在了刚走进教室的周明身上，就连正在打瞌睡的同学也被唤醒。
这些同学们刚还在讨论，不知道学院会让哪位老师来替换牛老师给他们上这数学分析的课，有的学生还想着要是周明来就好了，他们没想到竟然真的是周明。
看这些学生脸上的表情，显然少年班的学生们绝大部分都认出了周明。
只有那极少一部分人因为虽然也听说过周明，但因为没有可以去网上查过周明的照片，所以并没有认出周明来，他们见周明如此年轻，还以为是哪位学长走错了教室呢。